首頁>檢索頁>當前

課事

讓教育回歸原生態

發布時間:2019-07-17 作者:陳紅剛 來源:中國教師報

一次語文晨讀,我將生活融入語文課,對學生進行了語文拓展教學。

首先,我把立冬節氣的有關知識寫在黑板上,其中涉及立冬節氣的由來、史話、氣候和物候特點、季節養生、地方習俗、節氣諺語、名人詩詞等。特別是將兩首與立冬節氣相關的詩詞也寫在了黑板上,一首是唐代詩人李白的《立冬》——“凍筆新詩懶寫,寒爐美酒時溫。醉看墨花月白,恍疑雪滿前村”。一首是宋代陸游的《立冬日作》——“室小財容膝,墻低僅及肩。方過授衣月,又遇始裘天。寸積篝爐炭,銖稱布被綿。平生師陋巷,隨處一欣然”。學生先熟悉內容,再結合生活實際進行一定的解讀,接著談收獲,并進行識記積累……一節課下來,學生興趣盎然,學習的積極性很高。

這節課上得比較成功,也給了我一些啟發。長期以來,教師過于專注書本知識的傳授,傾向于對學生智育的培養;學生局限于學習和考試,很少拓展自己的其他興趣愛好。陶行知先生曾說:“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。”陶行知先生提出的束縛學生的自由與發展等問題如今依然存在,而他提倡的“生活教育”思想,至今依然有重要的借鑒意義。因此,我們的教育教學應該回歸“原生態”,回歸生活化。

讓生活走進課堂。學校在課堂教學中,在開齊開足國家規定的課程規范辦學外,還要開展學生喜聞樂見的特色社團活動和實踐活動,打造結合地域鄉土、校園文化特色的校本課程。具體實施中,教師可以從生活中引入學科教學素材,并從學科內部對課程內容進行必要的整合。以語文學科為例,按照慣例是逐篇課文教學,但教師可以結合統編教材、校本教材與生活相關素材進行有效融合,以文學體裁或主題模塊進行分類,對本學段的學科進行重組,教師根據原有篇目同類文章題材的基本特征、規律,集中精講一兩篇,讓學生掌握這一類文章的閱讀方法,其他文章在教師指導下以學生自主學習的形式完成。這樣,豐富多彩的生活內容完善了有限的文本,拓展了學生的視野,融入了生活的情趣,學生不再局限于從大量題海中尋求標準答案,而是基于生活角度獲取更多的能力。

讓課堂走出教室。生活即教育。學校應聚焦立德樹人的根本任務,教師應聚焦核心素養的落地轉化。在落實的過程中,要以社會主義核心價值觀為引領,樹立“生活即是課堂”的理念,根據規劃、圍繞主題、利用社會教育資源開展研學旅行、志愿者服務、民間故事采集、地方戲體驗、認識動植物綜合實踐、姓氏文化調查等活動,拓寬培養學生能力的途徑,讓學生獲得更多的生活經驗。

讓閱讀走進教室。當今,學生受手機、影視、游戲等影響,很難主動閱讀優秀書籍。在素質教育和新課改的背景下,教師要積極引領學生抵抗教育異化,用閱讀改變教育生態。為了營造一個安心舒適的讀書氛圍,教師要在班級設置圖書角,學校圖書室也要積極開放,并開展名著閱讀展示活動、經典誦讀比賽等。借助閱讀,教師對學生閱讀方式等進行科學規范的指導,引領學生由課外零碎閱讀逐步擴展為系統閱讀、興趣閱讀,學生逐步提煉閱讀方法,養成自主閱讀習慣。

新時代,教育改革與發展面臨新的機遇,人才評價機制和培養模式也在不斷改進,教師需要回歸“原生態”,從生活角度進行本真的教育教學,這迫切需要教師能夠融入教育變革的洪流中,以己之力蕩起教育改革的船槳,為教育事業的繁榮與發展貢獻自己的力量。

(作者單位系河南省西華縣昆山學校)

《中國教師報》2019年07月17日第5版 

0 0 0 0
分享到:0

相關閱讀

最新發布
熱門標簽
點擊排行
熱點推薦

工信部備案號:京ICP備05071141號

互聯網新聞信息服務許可證 10120170024

中國教育新聞網版權所有,未經書面授權禁止下載使用

Copyright@2000-2019 www.jordan-retro-11-legend-blue-2014.com All Rights Reserved.

京公網安備 11010802025840號

无插件欧美色情网